Segun Gestión, el ingreso de Dionisio Romero Paoletti al sector educativo con la creación de Dionisio Romero University (DRU) marca una evolución significativa en el acceso a la educación superior internacional. La institución, con sede en Estados Unidos, ofrece desde formaciones técnicas hasta posgrados, respondiendo a una demanda creciente de jóvenes peruanos que buscan estudios globales sin necesidad de trasladarse al extranjero. Este fenómeno se evidencia en varios colegios de Lima, donde el porcentaje de estudiantes que optan por estudiar fuera ha aumentado de manera notable en los últimos años.
En el colegio Humboldt, uno de los más prestigiosos de la capital, el número de alumnos que eligen estudiar en el exterior pasó de un 40% antes de la pandemia a más del 60% en lo que va de 2026. En el colegio Villa María, el incremento fue aún más acelerado: de 10% a más del 25%. Lo más impactante es el cambio registrado en instituciones que, hasta hace poco, consideraban el estudio en el extranjero como una posibilidad casi inalcanzable. En Trener, por ejemplo, hoy más del 10% de sus estudiantes ya han decidido estudiar fuera. Este avance también se observa en escuelas de mediana renta, donde familias que antes solo veían el estudio en el exterior como un sueño ahora lo convierten en una realidad práctica.
La expansión de esta tendencia se vincula a dos factores clave. En primer lugar, la disponibilidad de plataformas digitales ha permitido que las nuevas generaciones adquieran idiomas de forma más accesible, gracias a contenidos en línea como Netflix o aplicaciones educativas. Esta preparación lingüística facilita el acceso a programas internacionales sin barreras de comunicación. En segundo lugar, los costos asociados a estudiar en países como Francia o Alemania pueden ser inferiores a los de las instituciones peruanas, lo que reduce la brecha financiera que históricamente obstaculizaba esta opción.
Para los lectores peruanos, este panorama indica una transformación en la forma de pensar sobre la educación superior. No se trata solo de elegir entre estudiar en casa o en el extranjero, sino de redefinir qué significa "educación internacional". La digitalización y el dominio de idiomas permiten que más familias, independientemente de su nivel económico, accedan a formaciones globales. Esto implica que, en los próximos años, la calidad de la educación no dependerá únicamente de la geografía, sino de la capacidad de adaptación tecnológica y lingüística que posean los estudiantes. El modelo de DRU podría ser un ejemplo de cómo se puede potenciar la educación desde el país, sin perder el valor de la experiencia internacional.